Det er vigtigt at vide, hvad meningsfuld læring er for bedre at forstå, hvordan man internaliserer begreber. Men hvad er meningsfuld læring? Læring er en grundlæggende del af enhver persons eller væsenes liv. For at kunne leve og fremme er det nødvendigt at lære. Det er den eneste måde, folk kan tilpasse sig miljøet på. Nogle gange er det ikke nok at huske data, det er nødvendigt at forstå og internalisere dem. Men hvordan integreres information i hjernen?
Ikke alt, hvad vi lærer det samme, ikke alle integrerer vi information på samme måde. David Ausubel studerede forskellene mellem læring og udviklede sin teori om meningsfuld læring for at forstå alt dette meget bedre.
Hvad er
Med denne type viden forbinder folk deres tidligere viden med de færdigheder, de besidder for at integrere de nye oplysninger. For at lære, i denne forstand, kan den motiverende kilde ikke mangle for at give mening til det, der læres, og at personen føler, at det, han lærer, er vigtig.
Det er en måde at opbygge viden på, til konstruktivisme. I denne type læring indsamles information, udvælges, organiseres og relationer etableres mellem den viden, der skal tilegnes med den viden, der tidligere var besat. Det nye indhold er relateret til tidligere erfaringer eller viden, hvilket får den person, der lærer, sig motiveret til at gøre det.
Når en ny læring er relateret til en anden, som tidligere var haft, skabes der en ny viden med en unik betydning for hver enkelt ... da hver person har sine egne oplevelser og sine egne perspektiver på livet. Dette kan forstås som en følelse af, at alt pludselig begynder at give mening med en idé, teori eller ræsonnement.
Meningsfuld læring ved at give mening til læring, der overfører det lærte indhold til langvarig hukommelse, hvilket gør det til en aktiv, konstruktiv og varig læring. Hvis det ikke forstås, læres det ikke, så læring føles som nyttigt og er ikke begrænset til kun at huske. Lærlingen er knyttet til læring, han er hovedpersonen, da det er en bevidst proces. Det er en aktiv læring, der ikke har noget at gøre med det passive (rote eller mekanisk).
Hvad der er nødvendigt for meningsfuld læring
For at meningsfuld læring skal finde sted, er det nødvendigt, at personen eller eleven har forskellige aspekter: en kognitiv struktur, læringsmateriale og motivation.
Først har du brug for en kognitiv struktur, der er grundlaget for, at dataene interagerer. Det består af de ideer, vi har, og den klarhed, de har. Derefter skal du have materialer til at lære og reagere på dem med tidligere viden. Du skal have nye koncepter for at internalisere. Hvis det er vanskeligt at finde et link, er der behov for en yderligere indsats for at kunne forbinde de nye koncepter med de tidligere koncepter. Sidst men ikke mindst har du brug for motivation og vilje til at lære ting. Det vigtigste er, at lærlingen vil træne og lære. Uden vilje opnås der aldrig gode resultater.
Følelsesmæssige aspekter
Meningsfuld læring har en følelsesmæssig del, der skal tages i betragtning. Det er det faktum, at man tilskriver det, man lærer, en personlig mening, og til dette er der behov for en affektiv og følelsesmæssig dimension. Det er ikke bare at holde oplysningerne i tankerne og derefter frigive dem og validere dem for evigt ... det betyder at give en personlig mening til viden for at være i stand til at forstå og lære det bedre, og Når dette er opnået, skal du internalisere det ved at overføre det til langtidshukommelsen.
I mekanisk eller gentagen læring er der ingen følelser eller intentioner om at internalisere læringen, der er kun et forsøg på for eksempel at bestå en eksamen, men uden at give reel mening til det, der læres. På den anden side, når meningsfuld læring udføres, udføres en mental dårlig viden for at give den orden og relatere den til det, vi allerede kender. Sådan kan den kognitive struktur ændres ... noget, som mekanisk eller gentagen læring aldrig kunne opnå.
Derfor er begreber i denne meningsfulde læring relateret til at give mening af dem: hvad der skal læres med det, der allerede er kendt eller er blevet lært gennem erfaringer. Og når først reageret, læres den nye viden. Det er vigtigt, at lærlingen er i stand til at give en mening og diskutere, hvad han skal internalisere.