Det er en af de mest talrige ulemper i klassen og samtidig en af de mest skjulte. Vi taler om krydsede lateralitetDette er et problem, der kan være meget skadeligt for børn, hvis det ikke opdages og håndteres i tide. Faktisk går det ofte uopdaget hen, medmindre vi er meget opmærksomme på elevernes adfærd, som nogle gange kan være ret mærkelig, især når de begynder at... formel læring af læsning, skrivning og regning.
For det første vil vi sige, at krydset lateralitet er præference (for at kalde det noget), som nogle mennesker viser på forskellige sider af deres krop. Vi har alle en dominerende side: hånd, øje, fod og øre, som vi bruger oftere. Når denne præference er konsistent (for eksempel højre hånd, fod og øje), taler vi om homogen lateralitet Og i princippet vil der ikke være nogen problemer. Problemet opstår, når denne organisation ikke er så tydelig eller er krydset (for eksempel højre og venstre øje), hvilket forårsager... problemer med indlæring, rumlig orientering, opmærksomhed og koordinationDisse problemer er tydeligvis en hovedpine for familier, lærere og især for barnet. Derudover kan krydset lateralitet påvirke sensorisk opfattelse (visuel og auditiv) og sensorisk integration, hvilket øger træthed og gør det vanskeligt at bearbejde information i klasseværelset.
Hvad er krydset lateralitet præcist?
I tilfælde af at de har dette problem, kan vi sige, at de lider af krydset lateralitet, præsentation lidelser eller vanskeligheder med opmærksomhed, træthedsniveauer og præstation. Lateralitet er relateret til, hvordan man... organiserer hjernen at bearbejde information. Når hånd-, fod-, øje- eller øredominans er krydset eller umoden, er denne organisering muligvis ikke fuldt finjusteret, og der kan opstå visse udfordringer:
- Vanskelighed at skelne mellem venstre og højre og at orientere sig i rummet.
- Bogstav- og talinvesteringer såsom at forveksle b med d, p med q eller at vende tal om.
- Langsom læsningmed dårlig rytme, linjeskift eller tab af position i teksten.
- Uorganiseret skrivning, dårlig retningsbestemthed, desorientering på siden eller spejlvendt skrift.
- Motorisk klodsethedproblemer med finmotorisk koordination (skrivning, skæring) og grovmotorisk koordination (sport, hop).
- Lav opmærksomhed eller hurtig træthed ved læsning og skrivning, hvilket kan forveksles med manglende interesse.
Op til cirka 4 eller 5 år Lateralitet er ikke særlig vigtigt, da barnet stadig er under udvikling. Det er fra den alder og fremefter, at formel læring begynder i skolen, og barnet har brug for at forstå... symboler såsom bogstaver og tal, når det er afgørende, at lateraliteten er veldefineret eller i det mindste vurderet for at forhindre problemer med krydset lateralitet.
Hvordan påvirker krydset lateralitet skolepræstationer?
For at give dig en idé, har studerende ofte vanskeligheder med læsning, beregninger og skrivningFor at nævne et par stykker. Børn med krydset lateralitet viser:
- Læse- og skriveproblemer og vanskeligheder med at automatisere læsning og skrivning.
- Almindelige fejl i retningsbestemt (læs eller skriv fra højre mod venstre, spring linjer over).
- Investeringer i at læse og skrive tal og bogstaver, noget meget almindeligt i denne profil.
- Rumlig og tidsmæssig desorientering, med problemer med at følge sekvenser eller huske rækkefølgen af trin.
- Psykomotorisk klodsethed og af rytme, som er mærkbar i spil, sport, dans eller generel koordination.
Det betyder ikke, at alle børn med krydset lateralitet har ordblindhed, dysgrafi eller ADHD, men det kan være en medvirkende faktor fordi det gør processen med at lære at læse, skrive og regne mere vanskelig og trættende. Derfor er det så vigtigt. observer roligt hvordan de læser, skriver, bevæger sig og orienterer sig i rummet, og også overveje tegn relateret til sensorisk opfattelse eller større visuel og auditiv træthed.
Passende alder og faktorer, der påvirker lateralitet
Hvis vi vurderer lateralitet omkring 5 eller 6 års alderen, kan vi forebygge problemer Krydsende lateralitet og støttestrategier bør udformes, før barnet oplever betydelige akademiske vanskeligheder. Krydsende lateralitet afhænger af flere faktorer:
- Genetisk, relateret til nervesystemets udvikling.
- Miljø og uddannelse, såsom højrehåndede eller venstrehåndede rollemodeller i familien eller i skolen.
- Lærestile og tidlige oplevelser med bevægelse og leg.
- Sociale faktorersåsom pres for at bruge en bestemt hånd eller mangel på muligheder for at spille og bevæge sig rundt.
Det er vigtigt at skelne mellem en naturlig ambidextrøs præference (for eksempel at være ret dygtig med begge hænder) og en krydset lateralitetsforstyrrelse, hvor manglen på klar dominans genererer akademiske og koordinationsvanskeligheder.
Hvad kan man gøre hjemmefra for at hjælpe barnet
Vi skal dog arbejde på at forbedre disse aspekter og overvinde de dermed forbundne vanskeligheder, fordi krydset lateralitet i sig selv ikke er en sygdom, men et udviklingskarakteristikum, der med den rette støtte ikke behøver at være en hindring. Derhjemme kan du hjælpe med enkle og sjove aktiviteter:
- Styrk den bilaterale koordineringLege, der involverer brug af både hænder og fødder (kaste og gribe bolde, sjippetov, berøre højre knæ med venstre albue osv.).
- Kunstneriske aktiviteter: tegning, maling, modellering med modellervoks eller bygning med klodser for at forbedre finmotorikken og øje-hånd-koordinationen.
- Højre og venstre spil: Giv instruktioner ved hjælp af disse koncepter og design små forhindringsbaner derhjemme.
- Puslespil og konstruktionerIdeel til at forstærke rumlig orientering og organisering i rummet.
- Visuelle og auditive diskriminationsspilOrdsøgning, find forskellene, visuelle hukommelsesspil og gættelyde eller gentagne sekvenser.
- Stabile rutiner og organiserede rum, der fremmer koncentration og tidsstyring.
Nøglen er i leg, tålmodighed og gentagelse af aktiviteter, der styrker koordination og orienteringsevne uden at presse barnet eller tvinge det til at bruge en side af kroppen, der ikke er dets dominerende.
Professionel intervention og hvorfor dominans ikke bør tvinges
Hvis du opdager det, anbefaler vi, at du går i gang og tackler det ved hjælp af nogle profesional (Pædagog, pædagogisk psykolog, talepædagog, adfærdsoptiker eller børneøjenlæge, afhængigt af tilfældet). Kun på denne måde vil du være i stand til at minimere dens indvirkning på barnets læring og selvværd.
Før der ordineres øvelser til genoptræning af krydset lateralitet, er det vigtigt at detaljeret evaluering Bemærk venligst:
- Kronologisk alder og modenhedsniveau.
- Kapaciteter læsefærdigheder som han allerede håndterer.
- sprog mundtlig og skriftlig.
- Muligt associerede dysfunktioner (ADHD, specifikke indlæringsvanskeligheder, synsproblemer osv.).
- Skolepræstation global og niveau af træthed i klasseværelsesopgaver.
Målsætningerne for en velplanlagt intervention bør være organisere og sætte Funktionerne er primært forbundet med en af hjernehalvdelene (venstre eller højre), altid med respekt for barnets naturlige dominans og med muligheden for ambidexteritet i betragtning. Det anbefales under ingen omstændigheder at tvinge et højrehåndet barn til at blive venstrehåndet eller omvendt, og heller ikke at forsøge at ... ændre øje- eller hånddominans gennem programrettelser, filtre eller aggressive teknikker, da dette kan skabe problemer, der ikke eksisterede før.
Selv hvis du ikke bemærker det, skader det ikke at holde øje med dine børn for at forhindre fremtidige problemer. Det er bedre at være på den sikre side end at fortryde det. forhindre end helbredelse problemerne. Tidlig opdagelse, god koordinering mellem familie, skole og fagfolk samt respektfuld støtte gør det muligt at behandle mange børn med krydset lateralitet. overvinde deres vanskelighederfå selvtillid og udvikle deres fulde potentiale uden at lateralitet er en hindring i deres dagligdag.