Et barn kan være umotiveret af forskellige årsager som forklaret i tidligere artikel. Lad os dykke dybere ned i disse omstændigheder og identificere de bedste løsninger til at løse denne bekymrende situation. Det er bydende nødvendigt at huske, at demotivation Det kommer ikke fra ingen steder: Det er et symptom på, at der sker noget underliggende. At forblive opmærksom og opmærksom vil give os mulighed for at være proaktive over for ethvert alarmsignal.
Følelsesmæssig og social udvikling hos børn på 7 eller 8 år
Fra 7 eller 8 år, begynder børn at udvikle en større bevidsthed om sig selv og deres omgivelser. Det er, når de forstår deres plads i deres familie, deres omgangskreds og skolemiljøet. Dette stadie gør dem dog også mere kritiske over for sig selv og andre, hvilket kan føre til frustrationer, hvis de ikke er i stand til at indfri forventningerne, hvad enten de er interne eller eksterne.
Den overdrevne efterspørgsel Det kan føre til en følelse af utilstrækkelighed, som ofte udmønter sig i negative tanker som "Jeg er ikke god til det her" eller "Hvorfor prøve hårdt, hvis det ikke nytter noget?" Denne mentale tilstand kan føre til tilbagetrækning fra indsats, studier eller enhver aktivitet, der involverer mål og personlig forbedring.
En indlysende konsekvens af denne afvisning kunne være dårlige skolepræstationer. I mange tilfælde oplever børn specifikke vanskeligheder i specifikke fag, og ved ikke at modtage støtte, der er tilpasset deres behov, påvirkes deres selvværd. Til sidst fremmer dette deres demotivation.
Høje evner: En grund til demotivation?
Børnenes sag med høje intellektuelle evner fortjener særlig opmærksomhed. Selvom de har en tendens til at have et stort akademisk potentiale, føler de sig ofte kede af et klasseværelse, der ikke er designet til at imødekomme deres specifikke behov. Denne skoleafbrydelse kan føre til en tydelig apati mod uddannelsesprocessen.
Manglen på tilstrækkelige læseplanstilpasninger kan få disse børn til at opfatte skolen som et miljø, der ikke giver dem interessante udfordringer eller stimuli, som fjerner dem fra aktiv læring. I disse tilfælde er fælles arbejde mellem forældre, lærere og om nødvendigt uddannelsesspecialister afgørende. At skabe udfordrende aktiviteter og fremme deres medfødte nysgerrighed kan være nøglen til at holde disse børn motiverede og forbundet til læring.
Overbeskyttelse: en bremse på motivationsudvikling
I den modsatte yderlighed finder vi børn, der bliver demotiverede på grund af et alt for eftergivende eller overbeskyttende miljø. De, der siden barndommen har modtaget alt betingelsesløst (uanset om de laver deres lektier eller ej, uanset om de gør en indsats eller ej), har en tendens til at udvikle en holdning af dovenskab og mangel på entusiasme.
Disse børn vokser op uden at forstå værdien af indsats heller ikke tilfredsstillelsen ved at opnå præstationer på egen fortjeneste. Manglen på incitamenter og klare mål i deres liv kan få dem til at miste interessen for enhver udfordrende aktivitet.
Når vi som samfund eller familie falder i fælden med at overbeskytte, nægter vi børn muligheden for at udvikle sig. modstandskraft og lære af deres fiaskoer. På længere sigt kan dette blive en væsentlig ulempe, både følelsesmæssigt og fagligt, for deres vækst som individer.
Biologiske, sociale og psykologiske faktorer bag demotivation
Demotivation i barndommen har sjældent en enkelt årsag. En omfattende analyse skal overveje samspillet mellem biologiske faktorer, social y psykologiske.
- Biologiske faktorer: Kroniske sygdomme, søvnforstyrrelser eller underernæring kan påvirke børns energiniveau og vilje til at lære og være aktive.
- Sociale faktorer: Integration i deres jævnaldrende gruppe, familiestøtte og relationer til lærere er afgørende for den mindreåriges følelsesmæssige velbefindende. Vanskeligheder på disse områder kan føre til apati.
- Psykologiske faktorer: Lavt selvværd, frygt for fiasko eller negative følelsesmæssige tilstande som angst eller tristhed kan forstærke opfattelsen af værdiløshed og reducere motivationen markant.
Vigtigheden af at opdage tegn på demotivation i tide
At opdage tegn på børns demotivation tidligt er nøglen til at træffe effektive foranstaltninger. Nogle almindelige tegn inkluderer:
- Lav deltagelse i gruppe- eller skoleaktiviteter.
- Manglende interesse for tidligere hobbyer eller spil.
- Hyppige kommentarer om "Jeg kan ikke" eller "det nytter ikke at prøve."
I betragtning af disse tegn er det tilrådeligt at gå til en professionel, der kan evaluere barnets situation grundigt og vejlede en effektiv intervention.
Demotivation i barndommen skal ikke tages let på. Det er afgørende, at forældre, pædagoger og fagfolk arbejder sammen for at identificere triggere og skabe et passende støttende miljø. At fremme tillid til dine egne evner, etablere opnåelige udfordringer og frem for alt at give kærlighed og forståelse vil være væsentlige søjler for at overvinde denne komplicerede fase.